Perspektiven auf Zusammenarbeit, Kooperation und Hilfe

In diesem Kapitel werden die relevanten theoretischen Überlegungen vorgestellt und diskutiert, die die darauf folgenden Fallrekonstruktionen einbetten. Relevant sind die Erwartungen, die hinsichtlich der Gestaltung eines inklusiven Unterrichts an das kooperative Lernen geknüpft und die vor dem Hintergrund vorliegender empirischer Arbeiten aus der Unterrichtsforschung diskutiert werden. Diese Perspektiven werden durch eine schlaglichtartige, auch historisch perspektivierte Darstellung des Diskurses zu Hilfeformen bzw. um den Diskurs zu der hier besonders relevanten Unterform der Gabe ergänzt. Dieser rekurriert – in sich spannungsvoll und widersprüchlich – zum Teil durchaus auf die Annahme eines – potenziell möglichen – selbstlosen gemeinschaftsstiftenden Gebens, aber andererseits auch darauf, dass mit der Gabe eine grundsätzliche Differenz zum Anderen überbrückt wird. Der Akt der Gabe stiftet soziale Ordnungen, welche jedoch jederzeit konflikthaft aufbrechen können.