Perspektiven von Schüler*innen auf die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in schulische Bildungsprozesse

Die Implementierung von BNE in die schulischen Bildungsprozesse ist ein entscheidender Faktor für die nachhaltige Transformation der Bildung. Im deutschen Bildungssystem lässt sich jedoch wenig Implementierung von BNE erkennen. Die in dieser Forschung befragten Schüler*innen bestätigen den unzureichenden Stand der Implementierung aus schulpraktischer Perspektive und fordern eine intensivere und pragmatischere Auseinandersetzung mit dem Thema Nachhaltigkeit in der Schule. Im Fokus steht für sie die durch eine Verknüpfung von Theorie und Praxis erlangte nachhaltigkeitsbezogene Handlungs- und Entscheidungsfähigkeit. Ihrer Meinung nach sollte die Schule zukünftig eine tragende Rolle bei der nachhaltigen Transformation der Gesellschaft übernehmen. Dabei betonen sie die Relevanz der verstärkten Zusammenarbeit von Bildner*innen und politischen Akteur*innen. Sie wünschen sich eine schulische Bildungspraxis, die ausreichend Raum für eine Beschäftigung mit der nachhaltigen Transformation der Gesellschaft bietet, ohne zusätzlichen Leistungsdruck oder eine Abneigung gegenüber der Auseinandersetzung mit dem Thema Nachhaltigkeit zu erzeugen.