Transformative Bildung macht Schule?

Angesichts der globalen sozial-ökologischen Krisen kommt Bildung im kritisch-emanzipatorischen Diskurs eine ambivalente Position zu. So ermöglicht der Lern- und Sozialisationsraum Schule einerseits die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit und soziale Teilhabe für den Großteil der beschulten Personen. Gleichzeitig fördert er aber auch Konkurrenzgedanken, Individualismus und die Sozialisierung in bestehende gesellschaftliche Verhaltens- und Ordnungsstrukturen, die grundlegend kapitalistisch und ausbeutend organisiert sind.