Die Beziehung motorischer Basiskompetenzen chilenischer Schüler*innen mit deren Motivation, Einstellung und körperlicher Aktivität
摘要
Die motorischen Basiskompetenzen spielen in Chile eine zentrale Rolle im Lehrplan für den Sportunterricht. In diesem Beitrag werden die Validierung der MOBAK-Testbatterie in Chile, die Ergebnisse der Ausprägung motorischer Basiskompetenzen von Schüler*innen der 1. bis 6. Klasse sowie Zusammenhänge zwischen tatsächlichen und wahrgenommenen motorischen Basiskompetenzen untersucht. Insgesamt zeigt sich ein relativ geringes Niveau motorischer Basiskompetenzen. Die Ergebnisse bringen mögliche Implikationen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen sowie die Schulpraxis in Chile mit sich.