Dieser Artikel konzentriert sich auf den relationalen Aspekt der Citizenship Education und untersucht, wie dieser durch Mentoring-Programme in der Lehrerausbildung gefördert werden kann. Auf der Grundlage einer explorativen Fallstudie argumentiert der Artikel, dass Mentoring eine effektive Methode zur Förderung einer Inclusive Citizenship Education sein kann, indem es die Interaktion und den aktiven Beziehungsaufbau zwischen Mentoren und Mentees fördert. Der Artikel hebt zudem allgemein die Bedeutung von Beziehungsaufbau, Vertrauen und Empathie in Bildungsprogrammen hervor und legt nahe, dass diese Qualitäten für die Förderung einer Inklusive Citizenship Education in der Lehrer*innenausbildung von wesentlicher Bedeutung sind.