Theoretische Betrachtungen von Studienerfolg und dessen Bedingungsfaktoren

Im Anschluss an die Bemühungen zur Begriffsklärung erfolgt nun die Betrachtung theoretischer Konzeptualisierungen der Bedingungsfaktoren von Studienerfolg. Wo im vorangegangenen Kapitel bereits Theoriemodelle bzw. theoretische Konzeptualisierungen vorgestellt wurden, sind diese inhaltlich nicht auf Studienerfolg bezogen gewesen, sondern dienten der Darstellung eines  Konstrukts (z. B. Wissen). Aufgrund der hohen Zahl theoretischer Modelle zu Studienerfolg werden zunächst zentrale Charakteristika der Modelle geschildert, um nachfolgend zwei populäre Modelle detailliert zu beschreiben: das Studienerfolgsmodell nach Rindermann und Oubaid (1999) und das „What matters to student success“ Modell nach Kuh, Kinzie, Buckley, Bridges und Hayek (2006). Abschließend werden Implikationen für die vorliegende Untersuchung abgeleitet.