Diskussion

Im Kapitel 4 werden alle drei Studien zusammengefasst und interpretiert (Abschnitt 4.1). Dabei geht es im Kern um die Frage, welchen Beitrag die vorliegenden empirischen Studien zu einer Klärung von Professionalität von Lehrpersonen aus dem Blickwinkel des mathematikbezogenen Pädagogischen Argumentierens bzw. der damit verbundenen Nutzung des fachlichen und fachdidaktischen Wissens leisten können. Nicht zuletzt werden Einschränkungen der Studien und weiterführende Forschungsideen aufgegriffen (Abschnitt 4.2), sowie mögliche Konsequenzen für die Ausbildung von Lehrpersonen diskutiert (Abschnitt 4.3).