„Anstiftung zur Forschung“ – Theaterwissenschaftliche Master-Projektübungen als Impulsgeber und Katalysator für Lehre und Studium

Weder die eigene Forschungsneigung noch das konkrete Forschungsprojekt müssen die Lehre zwangsläufig zum notwendigen Übel reduzieren – ganz im Gegenteil: Wer an der Universität arbeitet, kann häufig den Vorteil für sich nutzen, eigenständig – komplett intrinsisch bzw. strategisch motiviert – thematische Ausrichtungen und Schwerpunkte im methodischen Vorgehen von Lehrveranstaltungen vorzuschlagen sowie diese in Folge eigenwillig zu konzipieren und umzusetzen. Die frei gewählten Kursinhalte und -konzeptionen können so, frei(er) nach eigenem Gusto, zielgerichtet auch zur eigenen Vertiefung oder gar detaillierterem Forschen insofern antreiben, was den Lehrenden aktuell reizt und herausfordert, weil immer noch und stets die Neugier und der Wille bestehen, persönlich aufs Neue dazuzulernen und ein Thema (erneut) auszuloten. Für und Wider solch ambitionierten Lehr-Unterfangens werden im Nachgang von fünf sogenannten Projektübungen im Masterstudiengang Theaterwissenschaft eruiert und evaluiert, Herausforderungen und Ansprüche formuliert.