Dieser Beitrag setzt sich mit dem Zusammenhang zwischen der Ökonomisierung und Digitalisierung von Bildung auseinander, der die Struktur und Praxis des Bildungswesens bis in die gegenwärtigen Entwicklungen hinein maßgeblich mitbestimmt. Hierfür werden zunächst einige gegenwärtige digitale Bildungstechniken vorgestellt, um vor diesem Hintergrund in einem zweiten Schritt zu zeigen, inwiefern diese metrisierten Bildungsprozesse durch die Tendenz einer Ökonomisierung des Bildungssektors vorbereitet wurden. Hierfür wird die Tendenz kurz anhand der Entwicklung der OECD-Bildungspolitik von deren Entstehen bis zu den PISA- und „Education at a glance“-Projekten nachgezeichnet sowie an der Ausgestaltung des Kompetenzkonzeptes demonstriert. In einem dritten Schritt wird mit Bezug zu den Entwicklungen einer Industrie 4.0 dargelegt, inwiefern in Bezug auf eine Digitalisierung des Bildungswesens von einer „Robotisierung der Bildung“ gesprochen werden kann. Dies wird dann abschließend noch anhand der aktuellen Debatten um die Einführung von KI im Bildungssektor sowie konkret mit der Veröffentlichung von Chat GPT weiter ausgeführt, um letztlich den Ausblick zu diskutieren, dass diese Entwicklungen in Umkehrung auch zu einer „Entmechanisierung der Bildung“ beitragen können.