Interpretierende Zusammenfassung und Forschungsperspektiven

Im Hauptteil dieser Arbeit wurden die vier in der Einleitung aus dem Forschungsstand als Desiderate abgeleiteten Forschungsfragen bearbeitet. Die Ergebnisse finden sich jeweils am Ende der entsprechenden vier Kapitel zusammengefasst. Motiviert war die Bearbeitung jener Forschungsfragen durch die hermeneutische Ausgangsfrage, was die Theorie der kategorialen Bildung (TkB) eigentlich sei. Im Hinblick auf diese Ausgangsfrage werden die Ergebnisse der Bearbeitung jener vier Forschungsfragen in diesem Abschlusskapitel nun nicht mehr en détail reproduziert, sondern interpretierend zusammengefasst und weitergedacht. Die Überlegungen münden in den Umriss des doppelt integrativen Potenzials der TkB im Sinne einer Integration und Kooperation verschiedener wissenschaftlicher Disziplinen einerseits sowie einer stärkeren Integration von Wissenschaft und schulischer Praxis andererseits.