Der Beitrag reflektiert Sexualisierte Belästigung, Diskriminierung und Gewalt (SBDG) als Thema und als Vorfall in Lehrveranstaltungen anhand von zwei Praxisbeispielen. Ausgehen von der Feststellung, dass das Themenfeld Hochschullehre/-didaktik in der Forschung zu SBDG und Hochschule bisher wenig bearbeitet wurde, arbeitet der Artikel eine dreifache Leerstelle – in der curricularen Verankerung, in thematischen Angeboten zu gender-, diversitäts- und intersektionalitätssensibler Lehre und in hochschulinternen Richtlinien zu SBDG – im deutschsprachigen Kontext heraus. Die Autor*innen argumentieren, dass die Berücksichtigung von SBDG einen essentiellen Bestandteil guter und demokratischer Hochschullehre darstellt.