Schlussfolgerungen
摘要
Die Didaktik der modernen Berufsbildung erhielt ihren entscheidenden Impuls für eine Modernisierung der dualen Berufsausbildung durch die Vereinbarung der KMK von 1991 mit der Kernaussage: Befähigung zur Mitgestaltung der Arbeitswelt und Gesellschaft in sozialer, ökonomischer und ökologischer Verantwortung. Die KMK nahm dabei Bezug auf die einschlägigen Ergebnisse der Enquetekommission des Deutschen Bundestages „Zukünftige Bildungspolitik – Bildung 2000“. Sie verweist auf die wegweisenden Inhalte des beim Experten-Hearing vom 15.02.1989 von Gerald Heidegger (ITB) vorgetragenen „Gestaltungsansatzes“ und führt dazu aus: „Wenn die Humanität der zukünftigen Gesellschaft entscheidend davon abhängt, ob es gelingt, Teilungen und Zerstückelungen aufzuhalten, […] dann muss Bildung zuallererst den Gestaltungswillen entwickeln helfen […] [und] muss Gestaltungsfähigkeit […] anstreben“ (Deutscher Bundestag 1990, S. 30).