Der bildungsphilosophische Rahmen – von der Transformation zur Sondierung

In diesem Kapitel werden die bisherigen Ausführungen zum Habitus-Konzept in den Rahmen der transformativen Bildungsforschung überführt und dort weiter ausdifferenziert. Dazu beleuchte ich zunächst mehrere Linien der transformativen Bidlungsforschung, bevor ich dann auf Prozesse der Veränderung des Habitus eingehe. Bei der Darlegung der einzelnen Linien steht abseits einer sich vor allem auf die zentralen Punkte beschränkenden Erörterung der theoretischen Aspekte die normative Engführung derselben auf ein mit Kontinuität und Multiperspektivität zusammenhängendes Bildungsverständnis im Fokus.