5 Bausteine umfassender sprachlicher Bildung als Bezugsrahmen für den schulischen Umgang mit Sprachen in der Migrationsgesellschaft

In diesem Beitrag wird der ursprünglich als Rückkehrhilfe gedachte Muttersprachenunterricht unter dem Aspekt des vernetzten und alle Fächer vernetzenden Unterrichts für mehrsprachig aufwachsende Lernende vorgestellt. Als Grundlage für die Überlegungen dient dabei das Modell der 5 Bausteine umfassender sprachlicher Bildung (Allgäuer-Hackl, E., Naphegyi, S., Sammer, G. & Steinböck-Matt, S. (2018). Die Ausführungen gehen der Frage nach, welchen Beitrag dieses Modell beziehungsweise dessen hier vorgestellte Adaption zur Förderung der sprachlichen Entwicklung und zum Spracherhalt von Migrationssprachen beziehungsweise zur gesellschaftlichen Positionierung der Sprecher*innen leisten kann. Dabei wird ebenso aufgezeigt, was aus migrationsperspektivischer Sicht notwendig erscheint, um der (Re-)Konstruktion von Machtverhältnissen, die über das Differenzmerkmal Sprache im schulischen Kontext zum Ausdruck gebracht werden, entgegenzuwirken.