Theorien Sozialer Arbeit in der Sozialarbeitslehre

Die Ausbildung der eigenen Fachkräfte ist ein Merkmal einer Profession und das Lehren und Lernen der eigenen Theorien spielt dabei eine zentrale Rolle. Doch das Verhältnis von Lehre, Profession, Wissenschaft und Praxis ist in der Sozialen Arbeit noch unterbeleuchtet und darüber, was denn die eigenen Theorien sind, herrscht Uneinigkeit. Darüber hinaus stellt sich die Frage, welche Kompetenzen für die Berufsbefähigung im Bachelorstudium durch das Lernen von Theorien Sozialer Arbeit erworben werden sollen und wie dies gelingen kann. Aufgrund einer Analyse von aktuellen Diskursen über die Verortung der Lehre wird vorgeschlagen, die Verhältnisse zwischen Profession, Lehre, Wissenschaft und Praxis systemisch und deren Interdependenzen synergetisch zu betrachten. Das Verständnis von Theorien Sozialer Arbeit wird eng geführt und anhand vorgestellter Vergleichspunkte können unterschiedliche Theorien in Bezug zu deren Leistung eingeschätzt werden, was für deren Auswahl für die eigene Lehre als nützlich erachtet wird. Nach einer Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Ansprüchen an nötige Kompetenzen von Absolvent:innen Sozialer Arbeit aus Sicht von Profession, Wissenschaft und Praxis erweisen sich Kasuistik und «Problem-Based-Learning» als geeignete Lehr- und Lernformate. Diese Ausführungen münden in die Skizze einer Neukonzeption des Bachelormoduls «Geschichte und Theorien Sozialer Arbeit».