Lernen und Migration: Gegenstands- und Problembestimmung

In diesem Kapitel nähere ich mich den zentralen Bezugspunkten dieser Arbeit – Lernen und Migration. Um die Situiertheit, die intern-individuellen (Transformations-)Prozesse sowie das performative Doing des Lernens in den Blick zu nehmen, erscheinen Zugänge zu Lernen als Erfahrung, als Transformation sowie als soziale Praxis als fruchtbar. Migration wird aus einer Doing Migration-Perspektive betrachtet und Kanada als Forschungskontext skizziert. Von konzeptioneller Bedeutung für diese Studie sind transnationale Perspektiven, nationalstaatlich gestaltete Migrationsregimes sowie intersektionale Überlegungen.