Politische Bildung in Zeiten des Krieges
摘要
Im vorliegenden Beitrag wird zunächst der für die Gestaltung des Politikunterrichts relevanten Frage nachgegangen, was wir über den noch anhaltenden Ukraine-Krieg überhaupt wissen und wie Schülerinnen und Schüler mit diesen epistemischen Unsicherheiten umgehen können. Daraufhin sollen Überlegungen bezüglich der Auswahl von Inhalten für die Beschäftigung mit dem Ukraine-Krieg im Politikunterricht angestellt werden. Weiterhin stehen die Möglichkeiten zur unterrichtlichen Gestaltung der Thematik des Ukraine-Krieges auf der für die politische Bildung essenziellen Grundlage von Kontroversität und Multiperspektivität im Fokus. Abschließend wird der für die politische Bildung besonders relevante Zusammenhang von Skepsis und Urteilsbildung in Zeiten des Krieges erörtert.