Allgemeine Kriterien qualitätsvollen Politikunterrichts

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Neukonfiguration der Gütekriterien von Unterricht. Sie wollen den allgemeinen Rahmen aller Planungsentscheidungen und der Lernwirksamkeit des Unterrichts angeben. Zunächst werden die traditionellen reformpädagogischen Merkmale ‚guten’ Unterrichts nach Hilbert Meyer dargestellt. Mit dem Angebots-Nutzungsmodell von Andreas Helmke beginnt die Neukonfiguration der Unterrichtsmerkmale. Sein allgemeines Modell gibt keine Empfehlungen mit suggestiver Evidenz mehr, sondern auf der Basis belastbarer empirischer Befunde. Die Effektivität des Unterrichts rückt in den Fokus. Anschließend wird das Modell der Sicht- und Tiefenstrukturen des Unterrichts als state of the art ausführlich dargestellt. Zur Qualität des Politikunterrichts tragen die abschließend dargestellten Lernstrategien und Strategien professionellen Handelns bei. Die in den Abschnitten berichteten empirischen Ergebnisse machen zugleich auf die Qualitätsprobleme des Politikunterrichts aufmerksam.