Feldzugang und Feldbeschreibung

Auf der Suche nach einer Schule, in der sich mehrsprachige Praktiken von Kindern im Unterricht beobachten lassen, ergab sich bei der Sichtung der bereits erhobenen Interviews im MIKS-Projekt eine Fokussierung auf die Lilienschule. Hier sprachen sowohl Lehrkräfte als auch die Schulleitung von aktivem Einbezug migrationsbedingter Mehrsprachigkeit im Unterricht. In diesem Kapitel wird auf Basis von Interviewauszügen eine Beschreibung des Forschungsfeldes vorgenommen und der ethnographische Zugang zum Feld beschrieben.