Dieser Artikel stellt einen E-Learning-Kurs vor, der darauf abzielt, Selbstreguliertes Lernen an Hochschulen zu fördern, insbesondere unter den anspruchsvollen Bedingungen der Distanzlehre. Der Kurs kombiniert reflektive Prompts mit instruktiven Prompts. Es werden erste Erkenntnisse bezüglich der Funktionalität und Wirksamkeit präsentiert. Die vorgestellten Erkenntnisse beziehen sich auf den Einsatz von Lernstrategien, die erzielten Lernleistungen und die generelle Nützlichkeit des Kurses. Diese Untersuchung trägt dazu bei, die Effektivität von E-Learning-Initiativen im Kontext der Förderung Selbstregulierten Lernens zu verstehen.