Lernmotivation und günstige Lernemotionen sind bedeutsame Faktoren eines erfolgreichen Lernens. Die Interaktion zwischen Lernenden und Lehrenden ist dabei von zentraler Bedeutung. Lehrende, die die Lernenden und deren Motive ernst nehmen, sich um ein positives Lernklima bemühen und selbst ein hohes Interesse für die eigenen Lehrinhalte aufbringen, erhöhen damit die Chance für einen gelingenden Wissens- und Kompetenzerwerb. Darüber hinaus tragen sie auch zu nachhaltig wirksamer Lernmotivation und Lernfreude bei, was wiederum die Freude am Lehren und die Lehrmotivation erhöht. Der vorliegende Text geht exemplarisch auf wesentliche Modelle und Befunde ein, die zum Verständnis der für die Entwicklung bzw. Behinderung von Lernmotivation und günstige Lernemotionen relevanten Prozesse beitragen und die Ableitung von empirisch begründeten Handlungsempfehlungen für einen breiten Bereich von Lehr-Lern-Kontexten ermöglichen.