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In dem Artikel wird der Frage nachgegangen, welchen Beitrag der Doing Difference Ansatz für die Untersuchung von Lehrer-Schüler-Interaktionen leisten kann. In der Forschungslandschaft zu Lehrer-Schüler-Interaktionen nimmt der Doing Difference Ansatz eine besondere Perspektive ein, da er nicht allein von intentionalen Handlungen ausgeht, sondern auch präreflexive Prozesse fokussiert. Darüber hinaus werden die institutionellen bzw. gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Interaktionsbeziehungen im Unterricht reflektiert. Schließlich werden in dem Beitrag die Forschungstraditionen nachgezeichnet, aus denen heraus der Doing Difference Ansatz entstanden ist.

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Doing Difference – Zur Herstellung sozialer Differenzen in Lehrer-Schüler-Interaktionen

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Katharina Walgenbach,
  • Karima Popal-Akhzarati

摘要

In dem Artikel wird der Frage nachgegangen, welchen Beitrag der Doing Difference Ansatz für die Untersuchung von Lehrer-Schüler-Interaktionen leisten kann. In der Forschungslandschaft zu Lehrer-Schüler-Interaktionen nimmt der Doing Difference Ansatz eine besondere Perspektive ein, da er nicht allein von intentionalen Handlungen ausgeht, sondern auch präreflexive Prozesse fokussiert. Darüber hinaus werden die institutionellen bzw. gesellschaftlichen Rahmenbedingungen von Interaktionsbeziehungen im Unterricht reflektiert. Schließlich werden in dem Beitrag die Forschungstraditionen nachgezeichnet, aus denen heraus der Doing Difference Ansatz entstanden ist.