In diesem Beitrag werden Ängste betrachtet, die im Kontext Schule auftreten und für die sich, neben der Frage nach der klinischen, auch die Frage nach der pädagogischen Relevanz stellt. Im Einzelnen wird auf Trennungs-, Leistungs- und Prüfungsängste sowie auf soziale Ängste eingegangen. Neben den Ursachen von Ängsten und Angststörungen werden Folgen von Ängsten, insbesondere für das Lernen in der Schule, und Herausforderungen bei der Diagnostik vorgestellt. Der Beitrag endet mit Handlungsempfehlungen für die gestufte Prävention und Intervention bei schulbezogenen Ängsten auf der Klassen- und Schulebene sowie auf der individuellen Ebene.