Fazit und Ausblick

Im Rahmen dieser Arbeit wurde eine quantitative Interventionsstudie durchgeführt, deren Ziel es war, die Förderung der kognitiven Disposition der Aufgabenkompetenz und der adaptiven Interventionskompetenz zum Lehren des Simulierens und mathematischen Modellierens mit digitalen Werkzeugen durch spezifische Lehr-Lern-Laborseminare zu untersuchen. Nachdem ein einleitendes Kapitel das Thema der Arbeit motiviert hat, wurden in einem theoretischen Teil mit dem bereichsspezifischen Aufgabenwissen und dem bereichsspezifischen adaptiven Interventionswissen die zentralen Konstrukte der Arbeit herausgearbeitet und deren Förderung durch Lehr-Lern-Laborseminare diskutiert. Darauf aufbauend wurden in entsprechenden Kapiteln die Forschungsfragen der Arbeit abgeleitet und die Methodik zur Beantwortung der Forschungsfragen dargestellt.