Zusammenfassung und Forschungsfragen

Im vorangegangenen Theorieteil dieser Arbeit wurden unter anderem die Potenziale digitaler Werkzeuge für das Simulieren und mathematische Modellieren herausgearbeitet. Damit sich diese Potenziale im Unterricht für die Schülerinnen und Schüler gewinnbringend entfalten können, benötigen Lehrkräfte eine spezifische professionelle Kompetenz. Diese bereichsspezifische professionelle Kompetenz, also die professionelle Kompetenz zum Lehren des Simulierens und mathematischen Modellierens mit digitalen Werkzeugen, wurde in Kapitelabschnitt 4.4 anhand eines Strukturmodells konzeptualisiert.