Kompetenzorientierung von Studium und Lehre – Kennzeichen und Entwicklungslinien der bisherigen Hochschulreform

Der Beitrag stellt die Reform der Kompetenzorientierung von Studium und Lehre in einem Überblick vor und erläutert ihre wesentlichen Bestandteile und Kennzeichen. Folgende Reformfacetten werden hierbei berücksichtigt: der Wandel von Inhalten zu Learning Outcomes, Deskriptoren von Learning Outcomes, die Anerkennung bzw. Anrechnung von Studienleistungen durch die Kompetenzorientierung, die Differenzierung der Kompetenzkonstrukte Citizenship und Employability sowie die externe Steuerung und Kontrolle der Reform durch das Akkreditierungssystem. Zur Reform werden auf Basis der entsprechenden Bologna-Kommuniqués chronologische Entwicklungslinien rekonstruiert. Diese Kommuniqués werden zudem mit relevanten Regelungen und politischen Begleitinitiativen in einen integrativen Sinnzusammenhang gebracht. Abschließend wird die Relevanz der Reform in Zeiten multipler gesellschaftlicher Krisen und Wandlungsprozesse thematisiert. In einem zweiten Beitrag (vgl. Kap. 10) werden anschließend die Umsetzung und die Kritik an der Reform sowie ausgewählte aktuelle gesellschaftliche und technologische Herausforderungen und ihre Implikationen auf die Kompetenzorientierung von Studium und Lehre thematisiert.