Schluss: Affekte als Ausgangspunkte einer relationalen Theorie/Empirie des Pädagogischen

Das Kapitel diskutiert den möglichen Ertrag der erarbeiteten Figuren des Affektiven für eine theoretische und empirische Forschung in Hinsicht auf die Konstitution und Wahrnehmung des Pädagogischen. Affekte werden dabei nicht nur als Erkenntnisgegenstand, sondern auch als Erkenntnismittel plausibilisiert. Dies stellt einen Ansatzpunkt für eine relationale erziehungswissenschaftliche Forschung dar.