Wirksames Lehren und Lernen – Reflexion und Gestaltungsimpulse aus der Praxisperspektive

Die Hochschullehre ist zunehmend durch digitale Technologien geprägt. Der adäquate Einsatz von Tools reicht jedoch nicht aus. Der Beitrag reflektiert ausgewählte Lehr-/Lernaspekte. Als theoretische Basis für gelingende hybride Lehre dienen generelle Qualitätsaspekte (Constructive Alignment, Lernzieltaxonomie, Hattie-Studie), ein dialogisches Menschenbild (Buber) und Elemente der systemisch-konstruktivistisch geprägten Ermöglichungsdidaktik (Arnold). Somit bilden mikrodidaktische Gestaltungsprinzipien und Beziehungsqualität den Rahmen. Das anschließend vorgestellte Blended Learning-Konzept enthält ausgewählte (a)synchrone Ausgestaltungselemente. Dazu zählen u. a. Maßnahmen für Aktivierung, Interaktion und Feedback. Weiter wird auf Konzepte wie Classroom Response und Flipped Classroom sowie Aktivitäten wie Partner-/Gruppenarbeiten, Podcasts und Webinare eingegangen. Der Fokus liegt auf aktiver Teilnahme, Wertschätzung, Nutzenstiftung und Lernatmosphäre.