Die didaktische Matrix nach Fede als Basis für angewandte Andragogik. Gruppencoaching im Rahmen eines Lehramtsstudiums an der Pädagogischen Hochschule Wien

Ausgehend von Vorüberlegungen zur Phänomenologie und zum Frankl’schen Menschenbild sollen die Konzeption von Leiblichkeit und weitere bedeutsame Elemente des Integrativen Ansatzes einführend erörtert werden. Daraus werden Überlegungen zu einer möglichen Konzeptualisierung des Gruppencoachings abgeleitet, die sich in eine didaktische Matrix ausdifferenzieren lassen, bei der dem Frankl’schen Lernverständnis zentrale Elemente des Integrativen Ansatzes in erweiternd-tiefender sowie begrenzend-rahmender Weise gegenübergestellt werden. Das Ziel liegt dabei in der Begründung eines pragmatischen Vorgehens in diesem besonderen Lehrveranstaltungsformat, das personbezogenes Lernen von Studierenden in überfachlicher Hinsicht ermöglichen soll. Die Matrix wird anhand der praktischen Erfahrung einer ehemaligen Lehramtsstudierenden veranschaulicht, die das Gruppencoaching über mehrere Semester hinweg besucht hat. Der Beitrag wird durch eine verschränkte Conclusio abgeschlossen.