Lernen aus Kritik. Kritik als organisationaler Lernanlass in konventionenanalytischer Perspektive

Der Beitrag erörtert das transformative Potenzial von Kritik in organisationalen Kontexten aus einer praxistheoretischen und konventionenanalytischen Perspektive. Dieses Potenzial – so die Argumentation – geht mit dem Anregen kollektiver, insbesondere organisationaler Lernprozesse einher, die sich an die Bearbeitung der durch Kritik evozierten Unterbrechung organisationaler Routinen knüpfen können. Der Beitrag folgt der Frage, wie das Lernen aus Kritik als ein Modus organisationalen Lernens konzeptionell umrissen werden kann und was mit einer solchen Perspektive in den Analysefokus rückt. Hierzu wird zunächst eine praxistheoretische und vor allem konventionenanalytische Verortung der zentralen Begriffe Organisation und Kritik vorgenommen und anschließend organisationales Lernen als Strategie der Kritikbewältigung expliziert. Schließlich werden Potenziale eines konventionenanalytischen Lernbegriffs für die organisationspädagogische Forschung aufgezeigt.