Raum als organisationspädagogische Perspektive auf den wirkmächtigen Zusammenhang von Subjekt und Organisation

Diskurstheoretisch lassen sich Organisationen als Orte diskursiver Verschränkungen verstehen, welche von Macht-Wissen-Beziehungen durchzogen sind. Diesem grundlegenden Verständnis folgend, zeigt der Beitrag die unterschiedlichen Linien diskurstheoretischer Überlegungen zur Organisation und darin eingelassene Subjektivierungsweisen auf, erweitert diese jedoch um die Raumperspektive. Dieser bei Foucault populäre Begriff findet in den organisationspädagogischen Auseinandersetzungen bisweilen wenig Beachtung. Auch wenn bspw. die Relevanz von Disziplinarräumen gegenüber Subjekten in bisherigen Forschungen zu finden sind, fehlt bisher eine tiefere Auseinandersetzung mit dem Raumkonzept und dessen subjektivierende Wirkung mit Blick auf die (Regierungs-)Praktiken von Organisationen. Anhand des Organisationstypus ‚kultursensible Altenpflegeheime‘ wird aufgezeigt wie sich bestimmte Macht- und Regierungspraktiken im und durch den Raum entfalten können und dabei Subjekte hervorbringen. Der Raum wird hierbei als empirisches Konzept entwickelt und eröffnet zugleich die Perspektive diesen als zentralen Analysegegenstand einer kritisch-reflexiven Organisationspädagogik zu betrachten.