„Diskriminierung“ – (k)ein Thema auf der Tagesordnung …!? Eine qualitativ-empirische Untersuchung in Organisationen der Kinder- und Jugendhilfe

Obgleich Diskriminierung und auch Rassismus mit Blick auf die Partei AfD in Deutschland und auch auf die rassistisch motivierte Tötung von George Floyd in den USA medial verstärkt thematisiert werden, fehlt es noch an Beiträgen aus der Forschung, die die strukturelle Verankerung von Diskriminierung in der Gesellschaft untersuchen. Eine kritische organisationspädagogische Forschung kann einen Beitrag leisten, Lern- und auch Verlernprozesse zu Diskriminierung und seiner strukturellen Verankerung nicht in individuelle, sondern zuvorderst in organisationale Lernprozesse zu übersetzen. In diesem Beitrag werden Ergebnisse der Begleitforschung zu einem Organisationsentwicklungsprojekt hin zu einer differenzsensiblen und diskriminierungskritischen Kinder- und Jugendhilfe vorgestellt. Im Zentrum stehen dabei die beiden Fragen, wie Fachkräfte in den kooperierenden Organisationen der Kinder- und Jugendhilfe Diskriminierung verstehen und wie in den Organisationen mit dem Thema Diskriminierung umgegangen wird. Die Ergebnisse zeigen, dass die Herausforderungen von Diskriminierung(serfahrungen) auf der Interaktionsebene von Einzelakteur*innen bewältigt werden müssen, weil sie auf der Strukturebene der Organisation nicht als Problem erkannt oder zwar erkannt, aber so bearbeitet werden, dass sie auf der Strukturebene weiterhin unbearbeitet bleiben können.