Organisationale Kritikpraxis und die Kritik der Kritik im Kontext von schulischer Steuerung

Ausgehend von der aktuellen erziehungswissenschaftlichen und organisationspädagogischen Debatte um die Revitalisierung und/oder Kritik des Kritischen als Forschungsprogrammatik untersucht der Beitrag Praktiken der Kritik im Rahmen von Schulinspektionen. Hierzu konturiert der Beitrag in einem ersten Schritt einen an Michel Foucault angelehnten Begriff von Kritik als praktischer Lebensform und zeichnet nach, wie Kritik im Rahmen gouvernementaler Regierungs- und Steuerungsambitionen funktionalisiert wird. Anschließend zeigt der Beitrag anhand von empirischem Material auf, wie Kritik einerseits zu einem Instrument wird, mit dem auf pädagogische Organisationen im Rahmen neuer Steuerung eingewirkt wird, andererseits von Organisationsmitgliedern auch zu einer Praxis wird, mit der Steuerungsbemühungen unterlaufen und umgewendet werden können.