Organisation und Kritik. Einleitende Bemerkungen

Kritik ist in aller Munde. So fordern uns beispielsweise soziale Medien permanent zu Kritik in Form von Bewertungen oder Stellungnahmen auf oder soziale, wirtschaftliche und ökologische Transformationen schaffen eine Dynamik der Kritik an Gesellschaftsverhältnissen, die sich in einer Vielzahl an sozialen Bewegungen widerspiegelt. Es ist also mehr als naheliegend, dass auch die Erziehungswissenschaft eine neue Konjunktur in der Auseinandersetzung mit dem Gegenstand Kritik erfährt. Dabei lässt sich u. a. eine sich weiter ausdifferenzierende Landschaft kritischer Theorien erkennen, die ein poststrukturalistisches, postkoloniales oder neo-marxistisches Vokabular zur Analyse der Mechanismen und Logiken gesellschaftlicher Zusammenhänge anbieten. Diese Theorien werden zunehmend von der Erziehungswissenschaft im Allgemeinen (z. B. Benner et al., 2003; Rieger-Ladich, 2019; Bünger, 2019; Bittner & Wischmann, 2021) und auch von der Organisationspädagogik aufgegriffen.