Diskussion und Schlussfolgerungen

Vor dem Hintergrund einer breiten Befundlage zu Unterschieden in nichtmonetären und monetären Bildungserträgen nach formalen Abschlüssen ging die Arbeit der Frage nach, ob sich durch unterschiedliche Wege zu formal gleichen Abschlüssen Divergenzen in diesen Erträgen für Personen mit atypischen Bildungsverläufen ergeben. Anhand der Forschungsergebnisse sollten die Fragen, welche empirische Relevanz atypischen gegenüber typischen Bildungsverläufen zukommt sowie, ob und über welche Wirkmechanismen sich diese kurz-, mittel- und langfristig auf nichtmonetäre und monetäre Bildungserträge auswirken, beantwortet werden.