Diskussion

Die bildungswissenschaftliche Untersuchung des TPACK-Erwerbs in der ersten Phase der Lehrkräftebildung verdeutlicht, dass der Erwerb von Kompetenzen für den unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien im Lehramtsstudium in einem komplexen Gefüge aus soziokulturellen Bedingungen, bildungspolitischen Vorgaben, pädagogischen Reflexionsdiskursen, empirischen Befunden sowie individuellen Qualifikationen, Haltungen und Erwartungen der Beteiligten eingebettet ist. Zur Veranschaulichung der zentralen Erkenntnisse über die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf den Einsatz digitaler Medien in schulischen Lehr-Lernprozessen wird in diesem Kapitel ein darauf basierendes Angebots-Nutzungs-Modell präsentiert. Es stützt sich auf die Wirkungskette zu Kompetenzen für den unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien von Lehramtsstudierenden und erweitert diese um zentrale Einflussfaktoren und den bildungspolitischen Kontext. Weiterhin konkretisiert das Modell, basierend auf den Ergebnissen dieser Studie, die Gestaltungsprinzipien akademischer Lehr-Lernveranstaltungen zur Förderung von TPACK-Erwerb am Beispiel der TU Dortmund.