Die „Idee der Universität“ und das philologische Universitätsseminar: eine ideengeschichtliche Annäherung

Unter der Überschrift der „Idee der Universität“ wird in seit mehr als 100 Jahren nahezu konstant bleibenden Schlagworten mehr oder weniger konkret verhandelt, was die Institution der modernen Universität ausmacht und was ihre Funktionen in der modernen Gesellschaft sind. Die Wirksamkeit dieser Universitätsidee war in den für die jüngste Universitätsgeschichte maßgeblichen Debatten zur Ausrichtung der universitären Lehre und des Studiums spürbar, wie sie im Kontext der Bologna-Reform zu Fragen der Gestaltung von Vorlesungen und Seminaren, aber vor allem auch zu strukturellen Aspekten der Lehre (Stufigkeit der Studiengänge, Modularisierung, Einführung von studienbegleitenden Prüfungen, Employability) vehement geführt wurden und zum Teil noch immer werden. Dabei sind, ob affirmativ oder in kritischer Distanz angeführt, immer wiederkehrende Schlagwörter und Begriffe zur Hand, die als „Idee der Universität“ und aktuell insbesondere als „humboldtsches Bildungsideal“, relativ stabile Vorstellungen davon bündeln, was die Spezifik und den Sinn des Handelns im Raum der modernen Universität ausmacht.