Einordnung der empirischen Befunde in den aktuellen Diskurs der Didaktik der Politischen Bildung

Die empirischen Befunde der Arbeit werden im Folgenden in den aktuellen Diskurs der Didaktik der Politischen Bildung so verortet, dass das Schlüsselkonzept „Frieden“ sowie das Anliegen der „Friedensbildung“ eine fachliche und eine fachdidaktische Profilierung erhält. Durch die fall- und klasseninternen Vergleichsschritte konnte mittels eines abschließenden Auswertungsschritts die Typenbildung als fallübergreifende Abstraktion aus allen Fällen dargestellt werden (vgl. tabellarische Zusammenfassung). Dabei wurden die Erkenntnisse auf den Punkt gebracht und die Befunde der Arbeit deutlich gemacht.