Lernarchitekturen und Lernszenarien

Wie werden aus Lernorten Lernräume, in denen Lehren und Lernen als sozialer, kommunikativer und/oder interaktiver Prozess stattfinden kann? Dies ist die Leitfrage für dieses Buch. Bis hierher habe ich über unterschiedliche Lernorte berichtet. Analoge wie auch virtuelle Lernorte gehörten dazu. Sie bilden aus meiner Sicht den physisch-technologischen Eckpfeiler, auf dem traditionelle und auch moderne Lernarchitekturen aufgebaut werden können. Das zweite Kapitel hat einen weiteren Eckpfeiler näher ausgeleuchtet: Die Lehr- und Lernmittel, die für unterschiedliche Lernorte und in Verbindung mit verschiedenen pädagogischen und lernpsychologischen Konzepten das inhaltlich-mediale Fundament liefern. Das Bildungspersonal ist die dritte Säule in meinem Pyramidenmodell und dafür verantwortlich geeignete Lernarchitekturen und Lernszenarien zu entwickeln. In den beiden folgenden Kapiteln werde ich mich deshalb zunächst mit den Lernarchitekturen und Lernszenarien beschäftigen und daraus im abschließenden Kapitel die Rollen und Kompetenzen des Bildungspersonals ableiten.