Forschendes Lernen in der Ausbildung von Lehrkräften

Die Planung und Umsetzung eines handlungswirksamen, theoretisch untersetzten, also kompetenzentwickelnden und auf (Mit-)Gestaltung ausgerichteten Lernens ist ein komplexes Unterfangen. Vielfach wird die Komplexität reduziert, z. B. um Wissen systematisch zu erschließen oder Handlungen ebenso einzuüben. Damit werden aber Theorie und Praxis voneinander getrennt. Das Konzept des („natürlichen“) Forschenden Lernens verbindet beide Elemente, bedarf aber einer tiefen Durchdringung von Sachverhalten und Prozessen. Der Beitrag zeigt auf, wie ein solches Lernen für die Lehrkräftebildung fruchtbar gemacht werden und gelingen kann.