Berufliche Didaktiken in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts

Im Artikel wird der Versuch unternommen, die didaktisch-curricularen Strukturen des beruflichen Bildungswesens unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Didaktiken auszumachen. Voraussetzung dafür ist das Aufspüren der ihnen zugrunde liegenden Bildungstheorie. Das bedingt eine genauere Betrachtung der Berufsbildungstheorie, denn sie ist das bislang einzige schlüssige Konzept, das mit dem Anspruch entwickelt worden ist, die bildungstheoretische und didaktische Begründung der Berufsschule als der wichtigsten Schulform innerhalb des beruflichen Bildungswesen zu untermauern. Um den Anspruch einzulösen, erfolgt eine Analyse der Diskussion um die curriculare und didaktische Ausgestaltung des Schulwesens, die bereits im vorletzten Jahrhundert ansetzt.