„Beruf“ und „Bildung“ als didaktische Fundamente der Aus- und Weiterbildung

Didaktiken der beruflichen und akademischen Aus- und Weiterbildung basieren – nicht zuletzt aufgrund ihrer bildungsprogrammatischen Bezugspunkte, der Lernorte und der Vielfalt ihrer Adressatengruppen – auf unterschiedlichen Wissens- und Handlungslogiken. Mit einem besonderen Fokus auf das Berufsbildungsgesamtsystem und die ‚Didaktik wissenschaftlich reflektierter (Berufs-)Praxis‘ eröffnet dieser Beitrag eine erweiterte Perspektive auf traditionelle didaktische Ansätze der Aus- und Weiterbildung.