Didaktik der Fahrzeugtechnik – Reichweite und Abgrenzung

Aus schulorganisatorischen, didaktischen und methodischen Gründen, aber auch aus der Perspektive der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften, stellt sich die Frage nach einer Ordnung bzw. Gruppierung von fahrzeugtechnischen Berufen. Der Beitrag befasst sich mit der Definition einer Berufsfamilie „Fahrzeugtechnik“, wobei der „Prozess-, Service- und Diagnosebezug“ der Berufe, der Arbeitsgegenstand „Fahrzeug“ sowie vergleichbare berufliche Handlungsfelder, durch die sich die fahrzeugtechnischen Berufe auszeichnen, als ordnende Kriterien vorgeschlagen und angewendet werden. Am Beispiel des Handlungsfeldes Diagnose werden dann Gemeinsamkeiten der Berufe und didaktische Implikationen zur Förderung von diagnosebezogenen Kompetenzen bei Lernenden aufgezeigt.