Berufliche Didaktik Elektrotechnik
摘要
Der Beitrag geht aus von einer beruflichen Didaktik Elektrotechnik, für die die (Berufs-)Arbeit und die damit verbundenen Arbeitsprozesse konstituierend sind. Mithilfe von Lernfeldanalysen anhand arbeitsprozessorientierter Strukturierungsmerkmale und identifizierter Übereinstimmungen (Inhalts- und Zieldimensionen) in Lernfeldbeschreibungen werden Konsequenzen für die Curriculumentwicklung auf Makro-, Meso- und Mikroebene begründet. Lernfabriken im Sinne einer arbeitsprozessorientierten Lern- und Arbeitsumgebung repräsentieren eine didaktisch-reduzierte und somit lernförderliche Abbildung von Fertigungs- bzw. Produktionsprozessen. Anhand einer Fertigungsanlage werden grundlegende Aspekte skizziert, bevor ein kurzer abschließender Ausblick auf Methoden folgt.