Dieser Beitrag gibt einen Überblick darüber, welchen Beitrag Large-Scale Assessments (LSA) zur Untersuchung von Bildungsarmut im Sinne von Kompetenzarmut leisten können. Nach einer begrifflichen Einführung sowie der Darstellung der verfügbaren Datensätze werden Analysen zum Zusammenhang zwischen geringer Lesekompetenz und verschiedenen Herkunftsmerkmalen (z. B. sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund) dargestellt. Daran anschließend werden Befunde zur prognostischen Validität der Leistungsdaten aus LSA berichtet, die sich auf die späteren Bildungs- und Arbeitsmarktchancen leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler beziehen.