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Anknüpfend an Peisert (1967), Bargel und Kuthe (1992) sowie Sixt et al. (2019) betrachtet der Beitrag die Bildungsdichte in den Kreisen Deutschlands von 2015 bis 2021. Sie wird anhand von amtlichen Daten als der Anteil der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten in elften Klassen an allen 15- bis 17-Jährigen definiert. Deutlich wird, dass die so definierte Bildungsdichte zwischenzeitlich stagniert bzw. tendenziell eher rückläufig ist. Weiterhin bleibt festzuhalten, dass sich einige der Bildungsnotstandsgebiete von 1961 auch noch 2021, vor allem in Bayern, finden.

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Immer noch Bildungsnotstandsgebiete? Regionale Disparitäten im Schulsystem

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  • 发表日期：

    2025年

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  • Michaela Sixt,
  • Anja Rossen,
  • Stefan Fuchs

摘要

Anknüpfend an Peisert (1967), Bargel und Kuthe (1992) sowie Sixt et al. (2019) betrachtet der Beitrag die Bildungsdichte in den Kreisen Deutschlands von 2015 bis 2021. Sie wird anhand von amtlichen Daten als der Anteil der Gymnasiastinnen und Gymnasiasten in elften Klassen an allen 15- bis 17-Jährigen definiert. Deutlich wird, dass die so definierte Bildungsdichte zwischenzeitlich stagniert bzw. tendenziell eher rückläufig ist. Weiterhin bleibt festzuhalten, dass sich einige der Bildungsnotstandsgebiete von 1961 auch noch 2021, vor allem in Bayern, finden.