Der Beitrag diskutiert die methodischen Herausforderungen bei der Messung sozialer Disparitäten auf Schulebene sowie die praktische Umsetzung und Steuerungslogik daran geknüpfter Mittelvergabe. Anhand von nationalen und internationalen Beispielen werden typische Fördermechanismen dargestellt und systematisiert. Der Fokus liegt auf der Konstruktion und Anwendung von Sozialindizes in deutschen Bundesländern, die auf unterschiedlichen Datenquellen und Indikatoren basieren und erheblich variieren. Darüber hinaus werden Evaluationsstudien zu Wirkungen sozialindizierter Ressourcensteuerung auf Bildungsergebnisse zusammengefasst. Die Ergebnisse der Evaluationen sind bisher uneinheitlich und zeigen, dass die Wirkungen von Kontextfaktoren und der konkreten Programmgestaltung abhängen.