Abschlussdiskussion zum Programm ‚Herausforderung Klimawandel – wie handeln wir in der Demokratie?‘
摘要
Mithilfe der beiden empirischen Studien sollte im Rahmen der vorliegenden Arbeit zunächst erarbeitet werden, inwiefern ein demokratiebildendes Lernformat dazu beitragen konnte, individuelle Voraussetzungen politischer Partizipation von Jugendlichen zu fördern. In einem zweiten Schritt wurde untersucht, inwiefern demokratiebezogene Sinnbildungsprozesse gefördert wurden, die Gefühle von Ohnmacht und der Abkopplung des politischen Systems von der eigenen Lebensrealität adressierten. Teilnehmenden sollten einerseits Sinnbildungsprozesse hinsichtlich der Demokratie ermöglicht werden und andererseits hinsichtlich bestimmter politikbezogener Einstellungen und Überzeugungen gefördert werden.