Fazit
摘要
Die vorliegende Arbeit legte sich das ambitionierte Ziel vor, einen neuen Blick auf Sprachigkeit im Kontext Unterricht zu eröffnen. Dazu fokussierte sie den Deutschunterricht als Ort schulischer und fachkultureller Subjektivierungen. Die übergeordnete Frage danach, welche Subjekte in und durch den Deutschunterricht adressiert sind und wie dabei Sprache hervorgebracht wird, wurde dabei in verschiedenen Hinsichten bearbeitet, die in diesem Kapitel zusammengefasst und für einen Ausblick fruchtbar gemacht werden.