Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht

Im folgenden Kapitel steht am Anfang eine Präzisierung der Begriffe Kooperation und Ko-Konstruktion mit Blick auf die theoretischen Hintergründe, die beim kooperativen Lernen eine Rolle spielen. Berücksichtigt wird dabei zum einen, welche Ziele mit dem Einsatz im Mathematikunterricht verbunden sind, als auch die praktische Umsetzung. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Konzept von Röhr (1995), das richtungsweisend für diese Arbeit ist.